李介宾的作业放到了最上面。
有个研究生好奇问：“王老师，有什么问题吗？”
王老头验证了自己的猜想，有些哭笑不得道：“作业写得没问题，但是写作业的人有问题。”
看几个学生越发好奇，他开始解释道：“这几份作业可能是一个人写的，尤其是刚刚让老唐生气的那份......老唐也真是的，总是食古不化，圣人也不是天生圣人，东汉末年疫情肆虐，是在人类历史上都是有名的，张仲景也确实是在那时的压力下才造就了《伤寒论》这方书之祖，但要说什么一点错都不犯那就不是医生了，成神仙了。”
几个研究生也是一脸不信：“张仲景不是医圣吗？他也会犯错吗？”
“你们读经典，不仅是要背诵，还要理解行文内容以及背后的深意......这个学生是以《伤寒论》38条、39条大青龙汤为例说明张仲景的辨证思维。”
“伤寒38条：太阳中风，脉浮紧、发热、恶寒、身疼痛、不汗出而烦躁者，大青龙汤主之；若脉微弱，汗出恶风者，不可服之。服之则厥逆、筋惕肉瞤，此为逆也。”
“紧接着就是39条：伤寒，脉浮缓，身不疼，但重，乍有轻时，无少阴证者，大青龙汤发之。”
研究生懵逼了，这是大一的学生写的东西？给他们当教案都够了吧！
“等你们踏入临床就知道了，很多血一般的教训真的就是靠生命来验证的，这个学生推测张仲景曾经用大青龙汤治好了外寒里热的患者，记下了这个方子，但是后来遇到了也是烦躁，但实际上是少阴病阳气虚弱导致烦躁的患者，仍然用了大青龙汤，结果一下子出现了手足厥冷、肌肉跳动的厥证！”
“为什么会这样呀？”研究生们也都是学过《伤寒论》的，但都是为了应付考试，对于其中变化真是一窍不通。
“医学的难度往往不在治疗，而在于诊断，你们看教材指南写的多清楚，但是在实际临床中见到的疾病哪儿有照着课本得的？国外误诊率能达到50%，国内好一点能降到30%。最近不是也有英国医生因为粗心大意导致病人死亡的报道。”
王老头手里拿着那份作业，一脸欣赏的说道：“这里两条上下呼应，大青龙汤证很容易与少阴四逆汤证混淆，一旦辨证失误，大青龙汤中麻黄的剂量是麻黄汤中的两倍，如此峻剂！大汗之后，气随津脱，就是亡阳亡阴，性命难保！”
“啊！那当年张仲景救治的那个病人怎么办？”一个女生已经开始共情了。
王老头摇摇头说：“可能死了，也可能救回来了。《伤寒论》第91条：伤寒，医下之，续得下利，清谷不止，身疼痛者，急当救里；后身疼痛，清便自调者，急当救表。救里宜四逆汤；救表宜桂枝汤。《金匮》14条：问曰：病有急当救里、救表者，何谓也？师曰：病，医下之，续得下利清谷不止，身体疼痛者，急当救里，后身体疼痛，清便自调者，急当救表也。”
他看着一脸懵懵的研究生们悠悠的说道：“这个学生在里面写，这些都是张仲景反复举例想传达给我们的信息，即使没有明说我们也能结合上下文推断：大青龙汤逆证，当用四逆汤回阳救逆。张仲景也一定是曾经成功救回过这种病人，才会写下来。张仲景也会加减变化，随证治之，经方派总觉得张仲景的方子都是宝贝，恨不能原方原量一字不改，实则是捡了芝麻丢了西瓜。”
几个研究生仍然还是不懂，居然连一个大一学生写的东西都不理解，羞愧的低下了头。
这也是没办法的，中医是极其重视实践的，这些研究生上完本科读研依旧是在学校没机会亲自给病人诊病开方，就好像一直看菜谱但却没有开灶的厨师一样，怕是菜都切不整齐，能把饭烧熟就不错了。
不过他们觉得，王老师最后一句话似乎在内涵谁。
A302教室里，正在讲伤寒课的刘老头打了一个喷嚏，然后对下面的大三学生讲：“开方呀，一定要开经方呀！人贵有自知之明，刚学中医能开出来什么好方子？你自己七凑八凑的，凭感觉拿几味中药组个方，那能有效吗？”
“什么叫经方？问你，你回答一下。经典的方？错！只有医圣张仲景的方子才叫经方，在咱们中医里，经方这个词，特指《伤寒论》与《金匮要略》里面的方子！”
“出门要是说错了，别说自己学的是中医！更别说是我教的伤寒，我丢不起这人！所以这经方是必须要学的！别说你们本科生，就是到了研究生，博士生，哪怕你评了教授，照样还得学！现在你们先不管理解不理解，先背了再说！”
而隔壁A303房间，正在是李介宾他们大一中医班，还在听着身材婀娜的李老师讲《中医基础理论》。
正认真上分的徐茂树听到一个大嗓门喊自己的名字。
“谁是徐茂树！出来！”
